HABILIDADES DEL PENSAMIENTO EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO: NIVEL EDUCATIVO: 6° GRADO. EDUCACIÓN PRIMARIA. PLAN DE ESTUDIOS 2009.

ASIGNATURA	HABILIDADES QUE PROMUEVE	SUGERENCIAS PARA DESARROLLARLA
ESPAÑOL	Recordar: -       Reconocer. -       Recuperar. -       Retomar.	La habilidad del recordar dentro de la asignatura de español se desarrolla de forma adecuada si al enseñar a los alumnos los diversos contenidos que se proponen se asocia con contenidos pasados dándole una continuidad y rescatando diversos contenidos vistos dentro de los nuevos.
	Comprender: -       Inferir. -       Diferenciar. -       Organizar. -       Comprender. -       Conocer. -       Entender.	La habilidad de comprender debe implicar el desarrollo de otras habilidades como la inferencia, la diferenciación, la organización de ideas, además de involucrar el conocimiento y el entendimiento, por esta razón para desarrollarla es necesario poner al alumno en diversas situaciones referentes al mismo tema, con el propósito de que busque alternativas de solución y de esta forma se asegure que el alumno realmente haya desarrollado todas las habilidades implicadas en la comprensión de ideas y conceptos.
	Aplicar: -       Identificar. -       Usar. -       Organizar. -       Construir. -       Resumir. -       Identificar. -       Elegir. -       Redactar. -       Escribir. -       Identificar. Narra. -       Organizar. -       Retomar. -       Localizar. -       Leer. -       Utilizar. -       Identificar. -       Emplear. -       Completar. -       Describir. -       Leer.	Aplicar engloba una serie de actividades encaminadas a la ejecución de las habilidades aprendidas, esta se puede desarrollar de una forma más eficaz dentro de la asignatura tomando los contenidos de forma transversal e incluir y ejecutar lo prendido en esta asignatura en las demás, también es importante  concientizar y dar a conocer a los alumnos la importancia de los contenidos de esta asignatura para ser aplicados en diversas situaciones presentes dentro de la vida cotidiana.
	Analizar: -       Identificar. -       Inferir. -       Diferenciar. -       Organizar. -       Construir. -       Retomar. -       Diferenciar. -       Establecer. -       Distinguir. -       Elegir. -         -       Diferenciar. -       Identificar. -       Analizar. -       Resumir. -       Distinguir.	Para desarrollar esta habilidad es importante que se parta de la problematización para después adentrar a los alumnos al contenido de forma inductiva. Es importante establecer relaciones de comparación entre diversas situaciones o conocimientos. Analizar implica también hacer una separación del todo en partes para poder conocer mejor los elementos que la integran.
	Evaluar: -       Inferir. -       Evaluar. -       Ajustar. -       Expresar.	Se puede desarrollar la habilidad de evaluar dentro de esta asignatura favoreciendo en el alumno el análisis de las convencionalidades y uso de la escritura, la lectura, la expresión oral y el lenguaje y comunicación, para que el alumno valore la importancia de su aprendizaje y uso.
	Crear: -       Construir. -       Adaptar.	Desarrollar la habilidad de crear en la asignatura de español implica buscar que los alumnos construyan diversos tipos de textos y desarrollen diversas habilidades comunicativas, no solo en esta, sino en todas las asignaturas.
MATEMÁTICAS	Recordar: -       Comparar.	Asociación ideas y hechos pasados con la nueva información que se enseña o proporciona al alumno.
	Comprender: -       Conocer. -       Comparar.	Explicar, socialización de ideas, relacionar la información, dar a conocer utilidad, ejemplificar, ir de lo general a lo particular y viceversa (ampliar el campo de conocimiento para el alumno.
	Aplicar: -       Utilizar. -       Calcular. -       Usar. -       Resuelve -       Ordena. -       Divide. -       Traza.	Dar a conocer a los alumnos la utilidad de lo que aprenden. Asociación de la información con lo que el alumno ya conoce y con los elementos a los que tiene acceso. Búsqueda de alternativas de solución. Aplicación de acuerdo a los intereses de los alumnos.
	Analizar: -       Determinar. -       Identificar. -       Analizar. -       Comparar. -       Resolver.	Ser inductivo. Establecer comparaciones. Utilizar diversas estrategias de aprendizaje (mapas mentales, cuadros comparativos) Pensamiento lateral
	Evaluar: ------------------------------------	Buscar en todo momento que el alumno innove. Buscar que el alumno o alumnos rediseñen lo presentado en el salón de clases y en la escuela.
	Crear: -       Construir.	Generar alternativas de solución. Dar apertura a los alumnos. Reinventar. Partir de lo que los alumnos saben y de las alternativas que utilizan para resolver problemas y posteriormente dar a conocer las operaciones, formular o resolución de problemas de forma convencional.
CIENCIAS NATURALES	Recordar: -       Comparar.	Para favorecer en los alumnos el recuerdo a partir de la comparación que se establezca entre la nueva información y lo observado por el alumno en la naturaleza.
	Comprender: -       Valorar. -       Definir.	Comprender implica establecer una asociación entre la información proporcionada y los fenómenos que ocurren en la naturaleza, para posteriormente realizar acciones encaminadas a la puesta en práctica de lo aprendido.
	Aplicar: -       Explicar. -       Describir. -       Comparar. -       Buscar. -       Seleccionar. -       Sistematizar. -       Comunicar -       Argumentar.	El desarrollo de esta habilidad implica la ejecución de los aprendizajes adquiridos, se puede desarrollar al poner al alumno en diversas situaciones relacionadas con el cuidado de la naturaleza.
	Analizar: -       Explicar. -       Argumentar -       Describir. -       Valorar. -       Elegir. -       Comparar. -       Analizar -       Relacionar. -        Identificar. -       Seleccionar. -       Plantear. -       Tomar decisiones. -       Distinguir.	A partir de la aplicación y ejecución de los diversos contenidos aprendidos en el salón de clases se pretende que el alumno haga una interpretación y valoración de lo que puede ocurrir al implementar estrategias de cuidado de la naturaleza, o de lo contrario si no hace nada.
	Evaluar: -       Argumentar. -       Valorar. -       Identificar. -       Comparar. -       Analizar. -       Evaluar. -       Tomar decisiones. -       Obtener conclusiones.	La evaluación implica una maduración cognitiva por parte del alumno para que este sea capaz de valorar la importancia de los aprendizajes adquiridos con respecto al cuidado de la naturaleza.
	Crear: -       Comparar. -       Desarrollar.	Los diversos contenidos tratados en esta asignatura implican no únicamente la realización de maquetas o elaboración de murales en la escuela, es importante que partiendo de lo aprendido en la clases el alumno sea capaz de desarrollar estrategias innovadoras relacionadas con la búsqueda de la mejora de las condiciones naturales dentro de la comunidad incluyendo a las personas que en ella habitan.
HISTORIA.	Recordar:	Establecer relaciones entre sucesos pasados y presentes.
	Comprender: -       Distinguir.	Para desarrollar esta habilidad dentro de la asignatura es importante que los sucesos importantes ocurridos a lo largo de los años ayuden a entender el presente y valorarlo.
	Aplicar: -       Identificar. -       Describir. -       Comparar. -       Participar.	Los conocimientos abordados en esta asignatura deberán estar encaminados a guiar el comportamiento de los alumnos, mismo que dependerá de la comprensión del pasado y las relaciones que establezcan entre este y su presente.
	Analizar: -       Interpretar. -       Explicar. -       Comparar. -       Analizar.	En los diversos contenidos abordados en la asignatura se debe de propiciar el análisis e interpretación de la información, favorecer lo anterior a través de la realización de debates, mesas redondas, entrevistas, ponencias, entre otras actividades encaminadas a favorecer la asociación de ideas.
	Evaluar: -       Identificar. -       Comparar.	Se debe buscar que en los contenidos trabajados en la asignatura se realice un análisis crítico de cada uno de los sucesos acontecidos, buscando que el alumno valore cuales fueron las causas de los sucesos históricos importantes y lo que pudo haber pasado de no haber ocurrido.
	Crear: -       Elaborar.	Dentro de esta asignatura se debe de hacer énfasis a la modificación de los productos realizados dentro de la misma, se deben de incluir obras de teatro y otras actividades que promuevan la creatividad de los alumnos.
GEOGRAFÍA.	Recordar: -       Reconocer.	Establecer relaciones entre sucesos de la actualidad ya sea de la naturaleza o de la tierra y referentes bibliográficos. Reconocer hechos o fenómenos ocurridos dentro de esta área del conocimiento.
	Comprender: -       Reconocer.	Para desarrollar esta habilidad dentro de la asignatura es importante que se realicen comparaciones y asociaciones que permita la comprensión de ideas y sucesos. Reconocer y hacer uso de la transversalidad de la asignatura relacionándola con las demás que marca el plan de estudios.
	Aplicar: -       Representar. -       Identifica. -       Explica. -       Señalar. -       Describir. -       Ubicar. -       Localizar. -       Identificar. -       Aplicar.	Ejecutar los conocimientos aprendidos en la escuela en diversos ámbitos de la vida cotidiana. Socialización de ideas entre compañeros. Explicación de fenómenos naturales de forma crítica y reflexiva.
	Analizar: -       Identifica. -       Ubica. -       Explicar. -       Analizar. -       Representar -       Distinguir. -       Valorar.	Establecimiento de una relación entre la teoría y la práctica o fenómenos geográficos. Realizar una reestructuración del todo. Desmembración de información y sucesos en partes para entenderlo y analizar su complejidad partiendo de lo particular para llegar a lo general.
	Evaluar: -       Representar. -       Valorar.	Se debe buscar que en los contenidos trabajados en la asignatura se realice un análisis crítico de cada uno de los sucesos presentes, buscando que el alumno valore sus causas, implicaciones y lo que puede ocurrir a corto, mediano y largo plazo.
	Crear: --------------	Al igual que en la asignatura de historia de considera necesario hacer una modificación de los productos, promover que los alumnos  innoven, creen, apliquen y obtengan resultados.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.	Recordar: -       Reconocer.	Dentro de esta asignatura son muy pocos los contenidos que hacen alusión a la habilidad de recordar, sin embargo para poder desarrollarla es necesario partir de la problematización, realizar la asociación de hechos con los contenidos trabajados en la escuela y establecer relaciones.
	Comprender: -       Establecer. -       Reconocer.	Comprender implica el uso de diversas habilidades del pensamiento como el análisis y el recuerdo, como en la habilidad anterior para favorecer esta es necesario problematizar a los alumnos con sucesos ocurridos dentro de la vida cotidiana y donde se ponga en juego la parte actitudinal que tiene que ver con los valores y actitudes que tiene cada individuo.
	Aplicar: -       Exponer. -       Participar. -       Explorar.	Aplicar implica la ejecución de los conocimientos aprendidos en la escuela, mismos que se trasladan a diversos ámbitos de la vida cotidiana. La aplicación de los conocimientos adquiridos, incluyendo la carga valorar de cada individuo se puede manifestar no solo dentro del salón de clases en forma de exposiciones y participaciones, sino también implica el respeto, la tolerancia, el amor, y la puesta en práctica de los demás valores y normas de convivencia tanto en la escuela, la familia y la comunidad.
	Analizar: -       Distinguir -       Identificar. -       Reconocer. -       Analizar. -       Formular opiniones. -       Manifiesta posturas.	Analizar implica estar consiente de la sociedad en que se vive y la importancia de la relaciones humanas, formular una opinión propia con respecto a la vida en sociedad y hacer uso de estos conocimientos para vivir en la misma y realizarse de forma plena.
	Evaluar: -       Cuestionar. -       Explorar. -       Comparar.	Para desarrollar esta habilidad es necesario que a partir de la comparación y el cuestionamiento los alumnos evalúen su comportamiento y el comportamiento de los demás en relación con el lugar en donde viven y la forma en que las personas se relacionan, conviven y viven.
	Crear: -       Elaborar. -       Formular opiniones. -       Proponer. -       Establecer.	Se puede desarrollar esta habilidad cuando los alumnos propongan y apliquen alternativas encaminadas a buscar una mejora social reflejada en mejores condiciones de vida para las personas que habiten en un lugar determinado en donde se encuentre el alumno.
EDUCACIÓN FÍSICA:	Recordar: ---------------------	Dentro de la educación física recordar no es una habilidad manifiesta sin embargo esta se puede desarrollar mediante la asociación de ideas y hechos pasados con la nueva información proporcionada por al alumno con respecto a los cuidados de su cuerpo.
	Comprender: -       comprender -       reconocer.	Para desarrollar esta habilidad  es importante favorecer la socialización de ideas, el relacionar información, dar a conocer y valorar la importancia del cuidado del cuerpo y la salud, implica partir de lo general a lo específico y viceversa según el caso.
	Aplicar: -       Utilizar. -       Mejora su coordinación. -       Desarrollar.	Aplicar implica que una vez adquiridos los conocimientos con respecto al cuidado del cuerpo y la salud se deben de poner en práctica y difundir a las personas con las que el alumno tenga contacto para concientizarlos de la importancia de los mismos.
	Analizar: -       Reconocer.	Establecer comparaciones y aportar alternativas sobre el cuidado y preservación de la salud.
	Evaluar: --------------	Innovación. Rediseño de lo presentado en el salón de clases y la escuela.
	Crear: -       Incrementa su experiencia motriz. -       Construir. -       Diseñar.	Dar apertura a los alumnos. Reinventar. Partir de lo que los alumnos saben y de las alternativas que utilizan para resolver los diversos problemas que se les presenten.
EDUCACIÓN ARTISTICA	Recordar: -       Reconocer.	Asociación de ideas y hechos pasados con los actuales.
	Comprender:	El desarrollo de esta habilidad se pone en práctica al lograr que los alumnos reconozcan y valoren su cuerpo como un elemento capaz de transmitir emociones y sentimientos a través de diversas manifestaciones reflejadas en el movimiento del mismo, incluyendo los gestos faciales.
	Aplicar: -       Expresar. -       Improvisar. -       Describir. -       Expresar. -       Comunicar.	Utilizar los movimientos corporales para trasmitir emociones y sentimientos, mismo que no solo será reflejado en la escuela con la presentación de obras de teatro, sino también dentro de la comunidad y la familia, incluyendo las demostraciones de afecto por parte del alumno con las personas que le rodean.
	Analizar: -       Interpretar. -       Distinguir. -       Identificar.	Partir de la problematización para después adentrar a los alumnos al contenido de forma inductiva. Establecer relaciones de comparación entre diversas situaciones o conocimientos. Analizar implica también hacer una separación del todo en partes para poder conocer mejor los elementos que la integran.
	Evaluar: -       Valorar.	Se puede desarrollar la habilidad de evaluar dentro de esta asignatura favoreciendo en el alumno el interés por la música, la danza, el arte, dándole otra forma de evaluar y abordar la asignatura, integrándola con los demás contenidos.
	Crear: -       Expresar. -       Crear.	A partir del desarrollo de las habilidades descritas anteriormente se debe buscar que los alumnos creen, construyan, innoven y den a conocer estas habilidades a los demás ya sea manifestándolas o enseñándolas.